爱因斯坦的小板凳

Nornor终于迎来了做学生后的第一次作业：
为了欢庆上学100天，老师让每个学生分别准备100个东西。
到底是什么东西？由学生自己发挥创造力，自由选择。但强烈鼓励家长帮忙。
最后全校学生的作业摆放出来展览。

我的妈呀。
这是一场激发孩子创造力和动手能力的的活动，
也是考验家长的教育方式的时刻！

其实也没有什么可以考验的，
因为老妈还是我，主张无为而治的我。
于是我就继续持旁观者态度。

第一天
nornor很激动，给我看老师的说明，开始畅想他自己的作品，对老师提到的以前别人曾经做的创意（如100粒豆，100颗糖，100片lego......)表示不重复。

第二天
什么动静也没有，激动也没有了

第三天
还是什么动静都没有。
老妈我坐不住了，提醒了一下：“后天就要交作业了。”回答是：“我知道。”

第四天
明天就要交作业了！！！老妈我早晨出门之前又忍不住试探一下：“你想好做什么了吗？”
“想好了，我要写100个中国字！“
我的妈呀，你认识的中国字有100个吗？这又不是“一而十，十而百”就解决了。
我忍住了什么也不说。就是不帮忙！

晚上回来没看到nornor在门口等我
问人呢。爷爷说在上面写作业呢。
上去一看，整个人趴在地上，一张纸给涂得大大小小都是黑方块儿。
我忍不住说：“这是什么呀！太难看了！还有比这更难看的中国字吗？“
“有。 我刚才写的比这还难看。“

（嗯，我好像没给他讲过爱因斯坦的小板凳的故事。）

几天后
他兴高采烈地回家给我说：“我的作业时最好的！”
“你怎么知道你的最好？“
“因为别的小朋友交上老师都说good,我的交上老师说great!"
(感情这写了中国字也顺便学会中国的外交翻译了了：
我们领导人一说话，美国就说真伟大（great)。